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  • 【评说】人口与艺术同构:电气化学校善治之道
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  • 2020-02-12
  • 来源:中华教育报
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    全校如何实现落实党之十九届六中全会精神,推进与实践教育现代化?不同之母校自有不同之回应。但毋庸置疑的某些是,科学掌握现代化是全部工作之前提。作者以为,在现、代、化三个字中,基本词是“代”字,“现”是修饰作用,“化”则表示是一番动态的历程。名将“代”字拆解为“人口”与“弋”,即人与工具(艺术)。只有人口左右了新的技术,新的技术服务于人之需求,两个因素构成在总共,才能扮演落实“省际的更换和创新”,这才是无。

    在母校层面,用产业化理念来治理学校,则是引导学校走上善治的必由之路。何为“善治”,即管理者与大众的“同心协力”,在一所善于放权、尊重“治理”的母校,每个人都是事业合伙人,全校就是大学者“众筹”的种类,“共创、共担、共享”。

    自2014年我主持上海市复兴高级中学(以下简称“复兴中学”)干活来说,全校积极探索以知识与艺术来提高师生,推进善治,落实学校教育现代化。

    以知识之气氛激励教师

    当初,复兴中学处于被“绑架”状态:一是把安逸自在的所见所闻所绑架;二是把示范高中繁多的事务所绑架;三是把社会功利教育的分数所绑架。如何破解僵局?我和领导班子拟定了围绕“老师发展为资本”开展的治安策略。只有把教师放在重中之重位,强调教师、依靠教师、提高教师、成功教师,全校才能下困境中走出去。

    统一认识,愿景定位中凝聚“民心”。全校发展最要紧之因素是民心,而凝聚民心,要求树立共同愿景、强烈目标一定。全校核心价值的伸张和共同愿景的演进是急需校长引导言说的,据此在开学初、毕业季、教师大会、财政例会等场合,我都会与复兴的教职员工讲故事说道理。而实际证明,这无疑是一番很得力的章程。好故事对院校发展之效应是“夜阑人静的变革”,她以一种潜移默化的办法慢慢地影响了军民们的总产体系和心智模式。几年来,复兴中学师生已经形成共同愿景:复兴应该办好,复兴可以搞活,复兴会办得更好,复兴一定能从优秀走向卓越。在传递愿景的同时,全校还明白了“重归第一梯队”的指标定位。其中,外显指标是“三指数”:优质校本学科数(体现选择化的开展学习水平)、龙腾虎跃特色社团数(体现多样化的业余学习水平)、更新研究项目数(体现个性化的研讨性学习水平);内隐指标是“三个建设”:振兴“系列+特色”的学科体系、振兴“专业+敬业”的老师队伍、振兴“美+高尚”的船坞文化。

    在美好愿景与清晰定位指标的导向下,军民明晰了“要到哪儿去”的代表性问题,合并了认识,也因此形成了人心凝聚的完美发展环境。

    强烈路径,组织调整中厘清“人事”。过去几年,复兴中学调结构、明职责,以厘清人与事关系,达成人与事的适切与匹配:结构上厘清了“让所有的事有确切的人头”,流程上理顺了“让所有的人头干正确的事”,故此形成了“三个学部、四个小组、五大中心”的治理结构与工作网络。在此基础上,全校又做了两项革新:一是通过放权,落实管理中心下移。譬如,穿越三个学部实行扁平化管理,调减管理层级, 增强管理效率,其一实现“面上”常态管理有生命力。二是通过统筹,落实基本任务有聚焦。譬如,四个小组聚焦生涯规划、人口文体艺、学科竞赛、科技创新等院校内涵发展之重中之重领域,其一实现“点上”攻坚克难有定力。

    精准落实,引导评价中提升“人力”。平台引、评说推,是校长爱教师的最好方法。平台引,是指对想干事的人头送她机会,对能干事的人头送她平台,对干成事的人头送她激励。全校为此搭建了各项平台,主动为每一位老师,特别是青年教职工创造锻炼和展示的机遇。评说推,是指学校成立起精细化、全覆盖的教学质量保障体系。如,依托大数量平台对老师进行规范化分析,同时也成立起质性佐证的师长发展档案袋,形成既注重过程又强调结果的发展性评价系统,促进教师队伍的良性发展。

    以技术之能力提高学生

    在高速、光明的上学时空营造里,复兴中学引入了基于大数量的灵性校园、产业化学习之画像技术、前景求学教室、农技技术、独立自主探究实验室、创客创业空间,创造了广阔着华夏有口皆碑传统文化特色的船坞文化氛围,为学员提供高支持度的、高强度的上学时空。

    编造体验支持深度学习。让学生实际经历学习活动经过,获取充分的上学感悟和经验,是学员实现深度学习之应然选择和必由之路。全校成立了基于虚拟现实(VR)与加强现实(AR)艺术之体会中心,学员可以经历不同之时光和空中,与仿真物体和虚拟环境的各组成部分接触,故此产生逼真的上学体会。

    精准画像支持个性学习。全校的数字画像指标体系分为六个板块,除个人家庭信息外,还涵盖了德智体美劳五大方面,共有40个二级指标,既与北京市普通高中学生综合素质评价实施办法对接,又充分体现学校特色。学员精准数字画像的演进,要求日常数据的积淀,如使用图像识别技术,对普通作业和考试进行学习过程动态化数据采集和大数量智能分析,形成专业化学习档案,使得贯彻大数量个性化教学管理。

    人机协同支持智慧学习。复兴中学的灵性课堂,是在原来“高低结合”课堂教学模式基础上依托“互联网+”所产生之,她主导就是人机协同支持,凭借信息技术来创造出富有智慧之上学氛围,首要表现为决策数据化和交互全程化两大特点。决定数据化,是指在信息技术基础上,开展动态学习数据的征集与挖掘,协助教师掌握学情,在数量基础上进行表决,其次实际意义上实现先学后教、以学定教;交互全程化则是通过移动终端等智能设备和互联网的采取,落实了全时段、全总、全场景的全开放式交互。她不仅能实现课堂内的互动,同时还能凭借平台来促成课外交流与校内校外交互,实在落实全天候持续互动的对象。

    (笔者陈永平,系上海市复兴高级中学校长)

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